Lors d’une séance de formation des directeurs d’organismes de vacances (BAFD) en stage de perfectionnement à l’OFAC organisée par Hélène Zrihen, responsable de formation au Campus FSJU ,nous avons eu la chance de rencontrer une intervenante très enrichissante du nom de Sarah Wagman. Elle nous a permis de comprendre les différentes étapes nécessaires à la planification d’une bonne formation, de construire une trame à partir d’un objectif à atteindre, afin de mettre en place une séance de formation avec les animateurs. C’est vrai qu’il ne m’était pas naturel, autant dans les activités que dans les séances de réunion, de construire à partir de la fin. Souvent je me concentrais sur le moyen puis sur le thème abordé. Elle m’a clairement donné un nouvel outil de construction pour tous mes projets à venir. Cette intervention m’a permis d’apprendre de nouvelles méthodes pour planifier une formation et savoir faire passer des connaissances, des valeurs aux animateurs de mes séjours.

Elle nous a également fait découvrir un nombre important de manières afin d’arriver à ses fins. Des outils numériques que je ne connaissais pas comme https://www.polleverywhere.com/ ou encore l’appli Jamboard, ou Wordwall mais aussi des techniques simples qui rendent l’équipe acteur de la formation comme de la création d’une activité. Par exemples en utilisant des mots découpés à l’avance et distribués à chacun avec un trombone. L’équipe devra les utiliser pour faire des choix de préférence, ou encore éliminer ce qui leur semble faux. Elle m’a fait découvrir aussi la participation des acteurs par les PlickersCards ce qui évite l’utilisation de leurs smartphones pendant un temps.

Il est important que ces temps de formation, sur nombre de sujets qu’il nous faut aborder, ne deviennent pesants. Il nous faut parler de sécurité, de gestion de conflits, de la connaissance des enfants, de la laïcité, de la prévention et enfin du handicap. Tout ceci en souhaitant que ces formations restent appréciées par l’équipe. Pour cela une bonne préparation en amont et une gestion du temps, alliés à des nouveaux outils peuvent rendre ces temps d’échanges mémorables. Je pense avoir réussi dans ce domaine grâce à cette formation.

Témoignage d’Esther Elmekeis

Cette année encore, notre partenariat avec l’organisme Olam shalem s’est intensifié. 

Le dernier événement a réuni entre autre Haïm Berkovitch et le Rav Elie Kling.  

 Avec son enthousiasme légendaire, le premier a développé le côté historique de Jérusalem en remettant les événements correctement à leur place, dans une dimension pédagogique structurée. 

 Quant au Rav Kling, il a abordé avec profondeur l’aspect davantage moral et symbolique que la ville sainte peut représenter à nos yeux, dans une dimension affective que nos élèves peuvent développer vis-à-vis de notre capitale. 

 D’autre part, les célébrations de Yom Yérouchalaim ont été également possibles grâce à une activité à l’international pour nos élèves, depuis Jérusalem. 

 Dans les différents quartiers de la ville, comme Michkenot chaananim ou la promenade des murailles, des enfants de Jérusalem proposent des activités par groupe ou individuelles. 

A travers des courts métrages, avec histoires et énigmes présentés par des élèves de la ville, il faut répondre aux devinettes qui mèneront ensuite vers une mission finale puis vers une jolie surprise ! 

Les secrets de la ville que nous chérissons ne sont pas encore tous dévoilés…

Robert Derai  

Chaque année les étudiants admissibles au concours du CRPE (pour devenir professeur des écoles), deviennent la deuxième année PES : Professeur des Écoles Stagiaire 

Ils sont à mi-temps dans un établissement sous contrat, sur un demi-poste vacant, deux jours et demi par semaine et le reste du temps en formation et ce n’est qu’à l’issue de cette seconde année qu’ils seront titularisés si l’année s’est bien déroulée dans l’établissement d’accueil. 

Un enseignant choisi pour son expérience et sa bienveillance est nommé « maître tuteur ». Il accompagne le PES tout au long de l’année, et l’aide à s’intégrer au sein de l’équipe enseignante. Son expérience et son savoir-faire permettent de guider le PES dans son nouveau métier. 

A ce titre, le maitre tuteur est rémunéré par l’éducation nationale. 

Il est chargé de visiter le PES quatre fois dans l’année et de rédiger des compte-rendu qui serviront en fin d’année à sa titularisation. Le site académique « Muse » lui permettra d’entrer son rapport final. Le chef d’établissement à son tour rédigera également un avis conclusif tout comme le centre de formation. 

Le maître tuteur bénéficiera tout au long de l’année d’un accompagnement du centre de formation. Ces formations sont organisées le soir. La première réunion rappelle au tuteur quelles sont ses devoirs vis-à-vis du PES, sa posture qui est d’une part celle de collègue et, d’autre part de formateur bienveillant. 

Les formations suivantes lui permettront de découvrir ou d’approfondir des domaines de compétences clé pour sa classe. Cette année par exemple, malgré le confinement, à plusieurs reprises nous avons organisé des formations en distanciel. 

Les thèmes abordés sont très variés. Nous avons commencé par une formation en E.P.S. qui permettait aux enseignants de mettre en place des séances sans avoir pour autant beaucoup de matériel ni beaucoup d’espace. La seconde formation portait sur la technologie : comment réaliser un circuit électrique, à la portée de tous, avec un matériel que nous avons tous ou presque à la maison. Chaque tuteur s’est prêté au jeu et en fin de séance chacun allumait son circuit 

Puis nous sommes passé à une formation sur les différentes formes de mémoires, les stratégies pour retenir plus et plus longtemps, pour conclure sur des techniques pour mieux structurer et mobiliser ses souvenirs. 

Une autre formatrice a développé la prise en charge des élèves décrocheurs, comment remobiliser ces élèves, les remotiver, les encourager dans le cadre d’une évaluation positive et finir sur les 50 façons de dire « Bravo ». 

La dernière formation était consacrée à l’attention et la concentration 

Les maîtres tuteurs, malgré une somme de travail à assurer en plus de leur fonction quotidienne ont apprécié leur rôle et certains parmi eux, attendent impatiemment la prochaine formation de Formateurs qui leur permettra d’apprendre les postures à adopter face à des adultes. Cette formation est prévue pour 2022. 

France Nahum-Moatty 

 SE FORMER TOUT AU LONG DE SA VIE PROFESSIONNELLE 

Se former tout au long de sa vie sont-ce de vains mots ? 

Quand est-il de nos cadres ? 

Happés par des tâches quotidiennes, de plus en plus contraignantes, ils ont pourtant répondu présents.  

Tous les mardis, depuis maintenant 5 ans, le Campus FSJU a mis en place une formation des dirigeants d’organisation scolaire et/ou de formation. 

Nous avons décidé de leur donner la parole car, qui mieux que nos stagiaires, peut témoigner de l’exigence et de l’intérêt de se former. 

Je vous propose pour la saga de l’été de retrouver le questionnaire de Proust de la formation.  

Episode n°1 : Révital Benkhalifa Responsable à l’école Beth Hanna Paris de la formation d’enseignants petite enfance, directrice de Centre de loisir. 

Première question, celle de Geronte dans les fourberies de Scapin,  de Monsieur Jean Baptiste Poquelin, dit Molière :  

Que diable allait-il faire dans cette galère ?  

A 45 ans, je n’ai jamais quitté les bancs de l’école et son tableau.  

Peu importe de quel côté du bureau du maître, l’apprentissage ou l’enseignement est une possibilité d’évolution. Toujours dans l’univers de l’école, une forte envie d’explorer et de découvrir une autre facette, un autre bureau.   

Qu’est-ce qui vous a pris, qu’est-ce qui vous a donné envie de vous former ?  

Le Campus FSJU propose une formation de directeurs d’un très haut niveau. Un large éventail de formateurs, experts dans différents domaines fait de cette formation la meilleure du pays où peut être même du monde de ce type.  

Qu’est-ce que vous y trouvez d’intéressant ? Pourquoi revenez-vous tous les mardis ? 

La richesse du programme nous attire comme un aimant chaque mardi. Comme un enfant qui découvre un nouveau cadeau chaque semaine, on se reconnecte un mardi après l’autre avec un plaisir non dissimulé. 

À SUIVRE …. 

Témoignage recueilli par Hélène Zrihen