Dans la période d’après Covid  que nous commençons, il nous faut tirer des enseignements pour préparer l’école de demain qui commence aujuord’hui.

Ce qu’il faut garder :

• La familiarité avec le numérique en tant qu’outil facilitateur dans l’acquisition des savoirs et des compétences
• Garder la possibilité d’apprentissage asynchrones
• La possibilité d’un travail collaboratif entre élèves
• Pour les enfants malades garder la possibilité d’un enseignement hybride
• Développer les espaces numériques de travail
• Le regard bienveillant de l’enseignante en direction des élèves sans baisser ses exigences

Ce qu’il faudrait réparer ou refonder

• Rattraper le retard dans les apprentissages accumulés par certains
• Refonder la relation enseignants / élèves en définissant une proximité professionnelle qui ne soit ni une distance ni une familiarité
• Diminuer l’impact de la fracture numérique entre élèves
• Une pédagogie moins frontale en se réinventant régulièrement, en fixant des objectifs à courts termes
• Repenser la gestion des temps d’apprentissage
• La vision que les enseignants ont des élèves dans une dynamique d’accompagnement plutôt que de jugement systématique
• La relation aux parents : refuser le syndrome de la dépose des enfants à l’école et multiplier les temps de rencontre pour repenser le partenariat

Ce qu’il faudrait faire maintenant

• Travailler sur la relation à l’élève pour redéfinir la meilleure posture pédagogique
• Les inciter à se former un peu plus à l’utilisation des nouvelles technologies
• Réfléchir à notre système de notation et à notre ambition pour chaque enfant
• Inciter l’enseignant à innover régulièrement dans sa pédagogie pour entrainer l’élève avec soi
• Encourager le travail collaboratif et la mutualisation des bonnes pratiques
• Les sensibiliser à la vigilance vis-à-vis de l’impact psychologique de la situation que nous venons de vivre et aux inégalités sociales qui ont été accentuées
• Ecouter leur éventuelle souffrance professionnelle pour les accompagner

Extraits des débats de l’Assemblée du GIC de l’Enseignement du 29 mars 2022