Le cycle de formation ADO 3.0 initié par le programme NOE pour la jeunesse en partenariat avec le Campus FSJU s’est poursuivi le  25 octobre avec un troisième opus consacré aux thématiques des « violences sexuelles sur enfants » et le phénomène d’hypersexualisation.

C’est sous l’angle de l’animation socio-culturelle conjugué à l’expérience d’une quinzaine d’éducateurs invités à cet atelier que ces sujets de société brûlants, ravivés par les débats autour des récentes propositions de loi, ont été abordés dans une approche pédagogique des plus adaptées à l’audience.

Partant d’un objectif, le courage de la bienveillance, « l’association Une vie » mène des actions concrètes qui s’articulent autour de trois grands thèmes : la protection de l’enfance, la citoyenneté et le partage de mémoire.

Sébastien Brochot, son président, fut le spécialiste de ces questions invité à ce nouveau rendez-vous. Il intervient régulièrement auprès de la Fédération des  CRIAVS (Centre de Ressources pour les Intervenants auprès des Auteurs de Violences Sexuelles). Pendant près de trois heures, il a tenu devant un public de professionnels manifestement motivés une conférence passionnante, en parlant sans détours des enjeux de la prévention en milieu éducatif, y compris au sein de la Communauté juive, qu’il sent prête à aborder frontalement ces questions jusqu’ici très tabou.

Il y a notamment distingué les différentes formes d’atteintes sexuelles à l’encontre des mineurs,  et a rappelé les comportements de détection de ces agissements en orientant vers les relais pertinents de prise en charge.

De la bonne distance à tenir lorsque l’on est animateur en colonie avec un enfant, en passant par les  fiches de signalement à mettre en place le plus largement possible dans les ACM (Accueils Collectifs de Mineurs),

en prenant soin de n’esquiver jamais les interrogations des participants qui résonnent de l’urgence de leur environnement, Sébastien Brochot a réussi a faire de cet atelier un moment d’échanges édifiant et sincère. Campus a d’ailleurs prolongé cette intervention auprès du corps enseignant le 6 novembre dernier.

Philippe Lévy 

C’est avec une grand tristesse qu’il me revient d’annoncer aux anciens stagiaires du CFP Neher et aux formateurs le décès de Monsieur Claude Hameau le 16 août 2018 à l’âge de 81 ans.

Il fut l’un des pionner de la création du CFP Neher et a incarné pour plusieurs générations d’étudiants un autre regard sur les Mathématiques. Il les a, aux dires de certains, réconciliés avec cette matière qui leur semblait inaccessible.

Nous garderons le souvenir de son visage rayonnant et de sa simplicité.

Nous renouvelons à sa famille et à ses amis nos très sincères condoléances.

Patrick Petit-Ohayon

 

Lev ‘Haïr revient avec Patrick Petit-Ohayon – Directeur Général du CAMPUS-FSJU sur les dernières activités entreprises par cet Organisme de formations. C’est l’occasion de faire un point complet avec son Directeur et d’entrevoir les futures orientations.

Lev ‘Haïr – Le CAMPUS-FSJU achève actuellement sa quatrième année d’activité au service de la vie associative dans le domaine de la formation.

Avant d’examiner les perspectives pour la prochaine rentrée, pouvons-nous faire le point sur les programmes qui sont proposés ?

Patrick Petit-Ohayon – Comme vous le savez, le CAMPUS-FSJU est composé d’Instituts de formations dédiés que nous tentons de faire travailler en synergie. L’Institut André et Rina Neher se consacre à l’école juive à tous les niveaux : la formation initiale et continue des enseignants de matières générales et juives, celle des Directeurs débutants, et l’innovation de cette année, celle de formateurs occasionnels. Au-delà de la préparation des concours nationaux de Professeurs des Écoles ou de CAFEP et d’agrégation privé d’Hébreu, c’est la pédagogie – dans sa globalité – que nous cherchons à moderniser. Les nouvelles technologies et le numérique y occupent une place grandissante, mais aussi, la discipline positive, les neurosciences ou la médiation cognitive du Professeur Feuerstein.

À l’Institut Léon Askenazi, tourné vers le médico-social et la petite enfance, nous avons commencé à développer les voies de la VAE (Validation des Acquis de l’Expérience) qui permettent de reconnaître les compétences acquises sur le terrain et de donner un vrai statut aux personnes employées. Par ailleurs, nous sommes en train de diversifier notre offre de formation dans ces secteurs et, notamment, en direction des crèches et des Jardins d’enfants.

À l’Institut J-P Bader pour l’éducation informelle, nous avons amorcé, en partenariat avec la Direction de l’Action jeunesse du Fonds Social Juif Unifié, un programme de formation des Cadres des mouvements de jeunesse et des organismes de vacances, intitulé « Ado 3.0 » qui permet d’aborder les problématiques auxquelles sont confrontés les jeunes d’aujourd’hui.

L ’H – Quel est le public de prédilection du CAMPUS-FSJU ?

P P-O – Ce sont tous les professionnels, les élus et les bénévoles de la vie associative. Au-delà de programmes de formations standardisés, nous mettons en œuvre de nombreux projets conçus sur mesure pour nos partenaires. Plus qu’adapter nos formations au terrain, nous recherchons le formateur le mieux placé pour répondre au besoin exprimé.

C’est pourquoi, nous avons fait le choix d’avoir peu de formateurs maisons, mais un carnet d’adresses de formateurs en continuelle extension pour solliciter la compétence dont nous avons précisément besoin, tout en lui demandant de faire un effort pour s’adapter au modèle économique de la vie associative.

L ’H – Pour poursuivre cette problématique, pouvez-vous nous expliquer comment est financée la formation ?

P P-O – De fait, les sources de financements sont diverses. Pour les enseignants, salariés de l’État, c’est le Ministère de l’Éducation nationale qui finance intégralement leur formation continue.

Pour les salariés de droit privé, ce sont les OPCA, les organismes collecteurs des fonds de formation. Pour pouvoir en bénéficier, le CAMPUS-FSJU a d’ailleurs dû obtenir l’agrément Datadock.

Pour les personnes en recherche d’emploi, c’est le Pôle Emploi, grâce à un autre référencement du CAMPUS-FSJU, Dokélio Île-de-France.

Enfin, certains étudiants participent directement à leurs formations.

Cependant, afin que personne ne puisse être exclus de la formation, nous avons également développé des partenariats avec des Fondations, telles la Fondation pour la mémoire de la Shoah, la Fondation pour l’éducation juive, mais aussi, avec le Fonds Social Juif Unifié.

L ’H – Quelles sont les pistes de développement pour la prochaine rentrée ?

P P-O – Nous préparons plusieurs innovations pour l’Année Universitaire 2018/2019 :

  • Le développement des formations pour les enseignants des Collèges/Lycées et la préparation à de nouveaux concours d’État.
  • Le lancement d’une formation d’Accompagnement éducatif et social, en cours d’agrément auprès de la Région Île-de-France.
  • Le renforcement de nos actions régionales déjà amorcées avec Marseille et Strasbourg cette année.
  • Le lancement d’une formation de formateur d’enseignants de Kodech.
  • La reprise des formations de formateurs de l’OFAC pour la préparation des Bafa et Bafd.

Notre ambition reste de jours faire mieux pour répondre aux besoins des associations là où elles se trouvent, en renforçant la qualification professionnelle tout en l’accompagnant d’un éclairage éthique et identitaire.

Hanna Javen est l’une des formatrices du Campus, spécialiste du commentaire de Rachi, elle intervient régulièrement pour leur plus grand plaisir, dans la formation de nos professeurs de Kodesh.

Cette enseignante passionnée, a souhaité partager avec ses élèves et ses étudiants son travail sur le grand maître du moyen-âge, le centre de ses études de ses dernières années.

L’enseignement a toujours été une vocation pour Hanna Javen. Petite, ses parents ouvrent l’école Beth Hanna pour filles à Strasbourg. C’est tout naturellement qu’elle part après son bac faire un séminaire à New York. Dès la fin du séminaire, elle revient en France pour y être enseignante. Elle a à peine 20 ans !

Au fil du temps, en réfléchissant et en affinant ses méthodes d’enseignement, elle se demande comment rendre le ‘Houmach plus attirant pour les élèves. Et c’est en se penchant sur les écrits du Rabbi de Loubavitch concernant Rachi, qui en explique les principes de raisonnement, qu’elle a un déclic.

Ainsi avec ses élèves et selon leur niveau de classe, elle les emmène à la découverte de la question de Rachi rendant ainsi les séances passionnantes, tout en aiguisant leur curiosité et en leur proposant un véritable challenge intellectuel. Selon elle, « Rachi est le meilleur des pédagogues ».

Avec le temps elle peaufine encore son approche pour en faire une véritable progression pédagogique et adapte son travail selon le niveau et l’âge de ses élèves.

Au cours de ses recherches et de ses études, Hanna Javen a toujours eu à cœur de rattacher l’étude du ‘Houmach à la vie actuelle, en en rendant accessible le raisonnement, en le vulgarisant pour permettre à chacun de ses élèves de réfléchir par lui-même.

Lors de ses recherches, elle liste les questions de Rachi, les catégorise et analyse les codes qui y sont cachés pour approfondir encore son expertise et la transmettre.

Elle constate également qu’il y a souvent un décalage important pour les élèves du secondaire entrent les matières générales et celles de Kodech car souvent les premières font appel à la logique à la réflexion tandis que les secondes sont plus centrées sur de l’apprentissage classique. En rendant le texte passionnant et actuel, elle rééquilibre ce décalage. Le ‘Houmash devient un défi positif et stimulant pour l’élève.

Madame Javen nous fait le plaisir d’intervenir encore cette année au programme Hé les 5 et 12 novembre. Encore des séances passionnantes en perspective pour nos professeurs de Kodesh en formation.

Héloïse ALLALI

Propositions de Formations Continues en 1er Degré

– Extrait du Catalogue –

Si vous êtes adhérents au CFP Neher pour la formation de vos maîtres sous contrat vous avez le droit à :

  • Des formations gratuites car directement prises en charge par le CFP Neher du Campus FSJU.
  • La mise à disposition du catalogue de formation continue (ci-joint un extrait non exhaustif).
  • Notre engagement à vous aider à construire une formation adaptée à votre besoin.
  • Des formations en inter ou en intra établissement.

Si vous êtes hors contrat, vous cotisez à un OPCA et vos enseignants ont un Compte Personnel de Formation (CPF) :

  • Nous étudierons avec vous le meilleur montage financier pour rendre votre formation réalisable.
  • Tout en vous garantissant le meilleur tarif, nous nous engageons sur la qualité de nos interventions.

Chacune de ces formations fait l’objet d’une fiche plus détaillée que vous pouvez obtenir sur simple demande auprès de France Nahum-Moatty par mail : f.nahum-moatty@campusfsju.org ou par téléphone au : 01 42 03 97 51

Ne laissez pas passer cette occasion d’aider votre équipe à se perfectionner encore et toujours et préparer l’école de demain.

 

 Formations Générales 

L’élève au cœur des apprentissages
 

Maryline Darmon                                     

Calendrier

Totalité de la formation : 6 h

Nombre de participants : 15

Formation N° CFP1

Objectifs

– Utilisation des cartes mentales, les flash cards

– Découvrir les cadres de Thiagi

 

Les premiers secours PSC1
En partenariat avec le MDA
Calendrier

Une journée entière

Totalité de la formation : 6h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP2

 

Objectifs

– Acquérir les gestes qui sauvent

– Pouvoir le réinvestir en situation réelle

La parole face à la violence
Muriel Leselbaum  
 

Calendrier                                                                         

Totalité de la formation : 6 h

Nombre de participants : 12

Formation N° CFP3

 

Objectifs

– Apports didactiques et échanges collectifs sur les questions de discipline

– Réponses à la violence pour créer des référents communs

 

   
La Discipline Positive

Béatrice Sabaté                  

Calendrier                                                              Objectifs

Totalité de la formation : 18 h                                 – Créer des liens au sein de l’équipe

Nombre de participants : 10                                    – Motiver les élèves par l’auto discipline

Formation N° CFP4                                                – Développer une posture éducative

– Aider chaque élève à se sentir encouragé

Comment travailler avec les cartes mentales

Janie Harros   

Calendrier

Totalité de la formation : 6h par tranche de 3h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP5

 

Objectifs

– Apprendre à utiliser les cartes mentales

– Pouvoir gérer l’outil en gestion de réunion

 

Mieux apprendre avec les neurosciences

Janie Harros   

Calendrier

Totalité de la formation : 6h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP25

 

Objectifs

– S’approprier les mécanismes de la    compréhension et le fonctionnement des mémoires

– Mettre en place un apprentissage efficace et motivant pour tous les élèves

 

 

 

Le Jeu des 3 Figures : J3F
Serge Tisseron   

ou

Marie-Noelle Clément

 
Calendrier

Totalité de la formation : 18 h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP6

Objectifs

– S’approprier le langage

– Apprendre les règles de socialisation

– Agir et s’exprimer avec son corps

 

 

Utilisation raisonnée des écrans
Flore Guattari-Michaux 
 
Calendrier

Totalité de la formation : 6 h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP7

Objectifs

– S’approprier la culture du livre face aux écrans

– Travailler sur la classe inversée

– Maîtriser ses enjeux

 

 

La pédagogie différenciée pour la mise en œuvre  du Socle commun
Paul Benaych
 
Calendrier

Totalité de la formation : 3 h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP8

Objectifs

– Mise en situation par des jeux de rôles

– Echanger des pratiques, mutualiser les expériences

– Développer la pédagogie différenciée

 

La pédagogie différenciée

 
 

Valérie Guetta

Calendrier

Totalité de la formation : 3 h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP27

 

Objectifs

–  Comment mettre en place la pédagogie différenciée dans sa classe ?

–  Comment former des groupes de besoins ?

 

Apprendre par le jeu

 
 

Valérie Guetta

Calendrier

Totalité de la formation : 3 h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP9

 

Objectifs

– Pourquoi le jeu pour apprendre ?

– Elaboration d’un jeu avec objectif

– Explications sur les objectifs des jeux et analyses

 

Mieux appréhender les enjeux de régulation au sein de la classe
Muriel Leselbaum                  
Calendrier

Totalité de la formation : 6 h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP10

Objectifs

– Réguler les dynamiques du groupe classe

– Travailler la posture des enseignants

– Formaliser des règles d’or et rituels de vie

 

 

Communiquer de façon efficace
Patricia Smadja   

 

Calendrier

Totalité de la formation : 6 h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP11

Objectifs

– S’approprier le cadre de référence

– Maîtriser les bases de la communication

– Avoir une écoute bienveillante

 

 

Gestion de classe
Valérie Guetta    
Calendrier

Totalité de la formation : 3 h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP26

Objectifs

–  Prendre la classe en main

–  Gérer les problèmes de discipline

–  Savoir quelle posture adopter selon les situations

 

 

Les nouveaux programmes et le LSU
Valérie Guetta    
Calendrier

Totalité de la formation : 6 h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP12

Objectifs

– Répartition des programmations par cycles

– Elaboration des LSU par cycle

– Travailler en équipe pour s’approprier la mise en place

 

 

La médiation éducative – PEI Standard – Enfance du professeur Feuerstein
Chaya Ghébali   
Calendrier

Totalité de la formation : 2 X 4 jours = 56H

Nombre de participants : 15

Formation N° CFP13

Objectifs

–  Promouvoir la capacité de l’enfant (dès 9 ans) à apprendre de façon plus efficace

–  La théorie de la Modifiabilité cognitive

–  Apprentissage des outils adaptés à des enfants ou des adolescents.

 

La médiation éducative – PEI Basic – Petite enfance

du professeur Feuerstein

Chaya Ghébali   
Calendrier

Totalité de la formation : 2 X 4 jours = 56H

Nombre de participants : 15

Formation N° CFP28

Objectifs

–  Promouvoir la capacité du jeune enfant (de 3 à 9 ans) à apprendre de façon plus efficace

–  La théorie de la Modifiabilité cognitive

–  Apprentissage des outils adaptés à de jeunes enfants

 

Prendre en compte

le développement psycho-affectif et cognitif de l’enfant

Hava Berger    
Calendrier

Totalité de la formation : 15 h

Nombre de participants : 15

Formation N° CFP14

Objectifs

– Sensibiliser l’équipe aux aspects psychologiques

– Apprendre les théories sur les besoins affectifs

– Apprendre à maîtriser les outils pour gérer les situations particulières

 

 

Les intelligences multiples
Bruno Hourst

Ou

Maryline Darmon     

Calendrier

Totalité de la formation : 9 h

Nombre de participants : 15

Formation N° CFP15

Objectifs

– Transmettre aux enseignants les outils du « Mieux Apprendre »

– Retrouver le goût d’apprendre

– Travailler les intelligences multiples

 

 

Apport des neurosciences pour comprendre les difficultés des élèves
Albane De Beaurepaire  
Calendrier

Totalité de la formation : 12h

Nombre de participants : 15

Formation N° CFP24

Objectifs

–  Comprendre l’impact de ses propres intelligences sur sa manière d’enseigner

–  Comprendre le fonctionnement des élèves en fonction de leurs intelligences fortes

–  Concevoir les intelligences multiples comme outils de différenciation

 

L’affichage pédagogique
Valérie Guetta    
Calendrier

Totalité de la formation : 3 h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP29

Objectifs

–  L’affichage outil d’aide à l’apprentissage

–  L’élaboration de l’affichage

–  L’affichage outil d’aide aux enfants en difficultés

 

Formations spécifiques

Enseigner moins, pour apprendre plus

en Mathématiques – Méthode Singapour

Didier Léger     
Calendrier

Totalité de la formation : 3 h à 6 h

Nombre de participants : 15

Formation N° CFP16

Objectifs

– Schématisation ou images mentales des situations

– Travailler par le défi, l’énigme, le jeu

– S’appuyer sur les supports de la méthode de Singapour

 

Travailler la pédagogie de la compréhension

Démarche du ROLL

Paul Benaych   
Calendrier

Totalité de la formation : 6 h

Nombre de participants : 15

Formation N° CFP17

Objectifs

– Aborder la pédagogie de la compréhension

– Former des enseignants au dispositif ROLL

– Présenter les ressources du site ROLL

 

Enseigner la géométrie aux cycles 2 et 3

Grâce au numérique

François Miranda                                

ou

Emile Darmouni

 

Calendrier

Totalité de la formation : 6 h

Nombre de participants : 8

Formation N° CFP18

Objectifs

– Découvrir l’utilisation du logiciel Géo Gebra

– Apprendre à enseigner la géométrie grâce au logiciel Géo Gebra

 

 

Enseigner le codage et la programmation

grâce au numérique

François Miranda                                           

ou

Emile Darmouni

Calendrier

Totalité de la formation : 3 h

Nombre de participants : 8

Formation N° CFP19

Objectifs

– Découvrir le logiciel Scratch

– Apprendre à animer une séance grâce aux   nouvelles technologies

 

 

Enseigner la musique à l’école élémentaire
Brigitte Desaint-Denis
Calendrier

Totalité de la formation : 3 h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP20

Objectifs

– Travailler en équipe de voix

– Travailler les rythmes à partir d’instruments

 

La gestion des ateliers en Maternelle
Géraldine Rouas  
Calendrier

Totalité de la formation : 3 h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP21

Objectifs

– Aménagement et l’organisation de l’espace en coins spécifiques

– Réfléchir aux modalités de mise en œuvre par âge

 

 

Le graphisme à l’école maternelle
Géraldine Rouas     
Calendrier

Totalité de la formation : 3 h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP22

Objectifs

– Se familiariser à l’espace par un schéma corporel

– Reproduire par le geste et l’imitation

– Apprendre à anticiper une trajectoire

 

Préparer les enfants de Cycle 1 au geste d’écriture
Célia Cheynel
Calendrier

Totalité de la formation : 6 h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP33

Objectifs

– Disposer d’outils pour faire acquérir le sens de l’écriture

– Mettre en place des jeux pour développer l’horizontalité

– Mettre en place une progression en Cycle 1

 

Enseigner l’écriture cursive aux élèves de Cycle 2 et 3
Célia Cheynel
Calendrier

Totalité de la formation : 6 h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP34

Objectifs

– Etre capable de proposer les bons outils scripteurs

– Trouver une bonne entrée dans l’écriture cursive

– Savoir préparer un cahier d’apprentissage

 

 

Apprendre l’anglais autrement

Jeu Parle

Jean-Paul Lehoux             
Calendrier

Totalité de la formation : 3 h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP23

Objectifs

– Utiliser l’outil pour « dédramatiser » la séance d’anglais

– S’approprier le Jeu des cartes lexicales

– Réinvestir en séance

 

Faire écrire les élèves  
Valérie Guetta      
Calendrier

Totalité de la formation : 4 h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP30

Objectifs

–  Comment écrire un conte ?

–  Comment écrire une enquête policière ?

–  Présentation d’outils et de structuration du projet

 

 

Comprendre et préparer les élèves aux stratégies de copie
Célia Cheynel
Calendrier

Totalité de la formation : 6 h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP34

Objectifs

– Comprendre l’importance de savoir copier

– Comprendre le fonctionnement de la mémoire de travail et ses altérations

– Savoir préparer un cahier d’apprentissage

 

 

Mise en place d’un cahier d’apprentissage de la recopie
Célia Cheynel
Calendrier

Totalité de la formation : 6 h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP35

Objectifs

– Prendre conscience qu’écrire vite n’est pas forcément écrire bien

– Comprendre ce qu’est une bonne recopie

– Comprendre et augmenter la Vitesse De Traitement de l’Information (VDTI)

 

Actualité de la littérature de jeunesse et son exploitation en classe
Sylvie Sebag
Calendrier

Totalité de la formation : 3 h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP36

Objectifs

–  Développer sa culture personnelle en littérature de jeunesse

–  Permettre aux élèves de s’approprier ces œuvres

–  Réfléchir sur la pertinence de diverses activités de lecture

 

Comment travailler les œuvres d’art en primaire
Shaked Adiv
Calendrier

Totalité de la formation : 3 h

Nombre de participants : 10

Formation N° CFP32

Objectifs

–  Permettre à l’enfant de s’épanouir avec différents moyens d’expression

–  Créer un contact véritable avec des œuvres d’art

–  Développer la capacité créatrice des élèves